当前位置:美术网 > 教学反思

《认识大师》教学反思
来源校讯通美术网| 2020-01-14 06:19:21 发表| 分类:教学反思

校讯通为大家整理了关于“《认识大师》教学反思”的知识点信息。想了解更多资讯,请关注校讯通网!

体会创作理念;毕加索——体会在创作的过程中勇于探索。所以,关于本课教学方法的思考,主要针对于如何引导学生该怎么样去欣赏作品,而最终向哪个方向引导学生思考和总结问题。而我采取的是让学习基于学生为主体,让学生以自我发现的方法进行。课堂以活泼的气氛下让学生不知不觉中得以理解并体会。方法如:引出联想、对比、师生互相探讨、点拨、欣赏等方法进行。优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效益,多种方法并用,既培养学生分析作品的能力,又启发了学生的思维。
调动起学生的学习兴趣在一堂欣赏·评述课中是很重要的。因此,本课在课堂的设计中,尤其重视这点。既不能按传统的方式一味的灌输,又不能忽视教学的知识点。所以,每一个提问都必须要有目的的进行设置,趣味性与典型性都要把握得比较准确,做到每一问都有其教学目的。通过一些启发性的问题引导学生直观分析和思考、讨论,进一步了解绘画创作的各种要素。于是在课前,我苦思冥想了一些我认为还比较合适的设问,课前准备也就差不多了。
上课前五分钟我还是比较紧张的!毕竟经验特贫乏的我工作了两年才第一次参加教学比赛。出奇的是——“老师您好!”竟然把我整个人给镇定了。播放出早已准备好的课件;在黑板上写下课题;说出早已想好的对白;然后就放出导课的一段影片。在播放影片之前,提出思考问题:“影片中的人去了些怎么样的地方?请用文字描述出来。”我想着一切还好,一切还是在自己控制的情况下进行着。正在我暗自得意的时候,影片也播放完毕。我热情的问到:“有哪位同学能说说看吗?影片的人去了些怎么样的地方?能用文字形容一下吗?”可是……没有平时课堂上的热闹非凡,教室里竟安静得吓人。一下子我懵了!我赶紧撑开我僵硬的笑容,鼓励学生大胆的发表自己的想法。终于,有学生举手发言了。“影片中的人去了一些很奇怪的地方,有沙漠有楼梯……”我赶紧接上“嗯,是啊,那片沙漠还有什么东西在?除了将它形容成奇怪以外,还有什么词可以形容呢?那些楼梯怎么样?”有了我在一边的提示与鼓动,学生的情绪似乎也开始放松,课堂得以轻松的继续。这是我这堂课印象比较深刻的一个小环节。回想起来也是我的疏忽,我竟然忘了公开课不仅仅是老师的事,也是学生的事啊!作为老师的我也会紧张,学生怎么可能就不会紧张呢?要做导演就该把这个算计进去。也是我特别领悟的一个方面——课堂不是老师说了算的,也不是原来设计怎么样就该怎么样发生的事情,有太多的可能性,学生情绪的控制也是教学艺术的一个内容!
约2-3分钟时间,我点击课件,出示这堂课学生将会慢慢展开的问题。保留着这些疑问就顺理成章的把课堂带至第二环节——欣赏四位大师的作品。接下来的时间,学生的反应都很不错,通过大师们典型的画作,我每画一提问的方式,让学生以探究式的学习方法进行,教学效果还是蛮不错的。比如,第一个以小游戏的方式,比较画家的自画像,找出这个卧室(画作《凡高的卧室》)的主人,学生都很快能从画作的色彩、笔触的方面去进行分析。学生不知不觉中就学会了以理性的方法去分析画作的绘画语言。在欣赏达利的画作的时候,我让学生讨论“假如你就是达利,你还会画些什么?”其提问的目的在于引发学生奇思妙想,体会达利的创作思维,开拓创作空间。通过看学生的回答。很明显我的这个设问成功了!

美术最新文章
教学反思最新文章
  • 教师是学生的朋友

    现代开放教学的教师不是学生的领导,而是学生的朋友。教师敞开自己的心扉,使自己处在学生...

    反思型的实践者──对教师角色转变的思考

    不应充当一个“独唱”的主角,而是教学活动的参与者和组织者、学生学习的辅导者和促进者...

    美术教研反思

    昨天在长兴小学举行一次美术公开课观摩研讨活动,本想只在学科中心组范围进行,但却来了近...

    《大嘴巴》教学反思

    这是二年级上册的美术课。本节课的活动我是这样开展的:首先,通过青蛙大嘴巴、老鼠大嘴巴...

    中学生美育思考点滴

    爱美是人的天性,中学生也不例外。他们在学习、生活中,通过各种渠道,正在逐渐形成自己的审...

    美术的情感教育

    美术的情感普通高中艺术课程标准(实验)前言中明确指出“艺术教育有不同于科学教育与思想...
美术视频
学科中心
栏目列表